05.10.26. La jornada de capacitación contempló módulos sobre marco normativo, diagnóstico de brechas, co-diseño de protocolos, análisis de casos y simulaciones para fortalecer la gestión de situaciones vinculadas al Trastorno del Espectro Autista.
Con el objetivo de fortalecer las herramientas de los equipos educativos para avanzar en prácticas inclusivas y en una adecuada incorporación de las Necesidades Educativas Especiales asociadas al Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los Reglamentos Internos, el SLEP Puerto Cordillera desarrolló una jornada de capacitación dirigida a directores/as, encargados/as, inspectores/as generales, coordinadores/as de Convivencia Educativa y coordinadores/as PIE.
“Como Servicio Local de Educación Pública tenemos el compromiso de seguir fortaleciendo las capacidades de nuestros equipos educativos para construir comunidades más inclusivas, donde cada estudiante pueda desarrollarse y participar plenamente. Esta capacitación entrega herramientas concretas para abordar las necesidades asociadas al TEA y, especialmente, para que los Reglamentos Internos sean instrumentos que orienten adecuadamente el actuar de las comunidades educativas, promoviendo el respeto, el buen trato y la inclusión”, señaló la directora ejecutiva del SLEP Puerto Cordillera, Julia Oróstegui Beovic.
La instancia contempló una jornada de trabajo teórico-práctica, que comenzó con la revisión del marco normativo y los fundamentos del enfoque inclusivo, para luego desarrollar un taller de glosario institucional y análisis de casos. Estas actividades permitieron abordar conceptos y situaciones vinculadas a la inclusión desde una perspectiva aplicada a las distintas realidades de las comunidades educativas.
Posteriormente, los participantes trabajaron en el diagnóstico y análisis de brechas de los Reglamentos Internos, identificando aspectos susceptibles de fortalecimiento y generando productos de trabajo asociados a los contenidos revisados.
En la segunda parte de la capacitación se desarrollaron actividades de co-diseño de protocolos y herramientas de Desregulación Emocional y Conductual (DEC), junto con un taller orientado a la elaboración de un flujograma institucional de atención. De esta manera, los contenidos abordados fueron llevados a procedimientos concretos para orientar el actuar de los establecimientos frente a situaciones que puedan presentarse en sus comunidades educativas.
Finalmente, la jornada incluyó un módulo de simulación y gestión de casos, además del trabajo en un plan de difusión, para cerrar con una evaluación de los aprendizajes y la definición de compromisos por parte de los participantes.